Школьный музей – обобщающее название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Российской Федерации независимо от формы собственности и действующих на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в части учета и хранения фондов – Федерального закона «О Музейном фонде и музеях Российской Федерации». Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием подлинных памятников истории, культуры и природы, комплектуемых, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами. В основе поисковой и собирательской деятельности музея лежит краеведческий принцип. Школьные музеи создаются в различных типах образовательных учреждений под руководством педагогов и при участии общественности.

Школьный музей способствует:

• воспитанию у детей и подростков патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов; 
• приобщению детей и подростков к историческому и духовному наследию Иркутской области, Братского района и города Братска, через практическое участие в сборе и хранении документов, экспонатов

Направление деятельности:

• поисково-собирательное; 
• экскурсионное;
• воспитательное; 
• культурно-массовое;
• интерактивность и комплексность;
• программность и доходчивость.

Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея

Задачи музейной педагогики:

• Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;
• Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
• Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
• Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;
• Освоение нового типа занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;
• Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики;
• Обогащение предметно-развивающей среды ОУ;
• Формирование у дошкольников представления о музее;
• Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности;
• Формирование проектно-исследовательских умений и навыков;
• Развитие речи и расширения словарного запаса;
• Воспитание любви к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению;
• Воспитание культуры поведения.